
本文转自:贵州教育报股票配资平台官方版
专家观点
韦维:激发兴趣是教育“长跑”的开始
专家简介
韦维,贵州师范学院二级教授,贵州大学博士生导师,省管专家,享受国务院特殊津贴专家,全国政协常委,主要研究方向为数学。
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“中学生英才计划”是大学与中学协同培育基础学科创新后备人才的重要尝试。韦维教授结合实践观察与理论总结,从培养理念、导师作用、实践路径、目标定位及未来优化方向等维度,深入解读该计划的核心价值。
“中学生英才计划”的首要理念是“育人为本”,韦维强调以学生为中心,通过个性化设计激发学生对科学的兴趣。韦维教授表示,计划的显著特点在于导师为每个学生制定个性化培养方案,学生在导师指导下参与问题提出、方案设计、实验实施、结果分析的完整科研过程,在探究中激发好奇心与求知欲。
以数学学科为例,在数学领域,很多大师在二三十岁时就卓有成效,“中学生英才计划”对于数学教育和具有数学天赋的人才进行早发现和培育尤其重要。
导师团队是“中学生英才计划”的核心支撑。韦维教授强调,计划汇聚了一批学术底蕴深厚的科学家,他们不仅具备扎实的专业功底,更拥有“脚踏实地、长期积累”的科学家精神。
学生通过走进实验室,跟随研究团队,近距离感受科学家的工作状态,例如在贵州大学宋宝安院士的农业实验室,学生观察到从田间试验到成果转化的艰辛。这种“沉浸式”引领,让学生不仅学到专业知识,更在潜移默化中接受科学家精神的熏陶。
“中学生英才计划”注重实践环节的设计,通过科研参与+视野拓展提升学生的科学素养与社会责任感。一方面,学生通过参与导师的科研项目,体验完整的科研流程,在实践中巩固理论知识、培养动手能力;另一方面,贵州科技馆组织师生团队走进大湾区考察,让学生走进高科技企业与研发机构,感受科技如何推动产业变革。这种实践设计,不仅增强了学生学科学、爱科学的决心,更能理解科学与国家发展的紧密联系。
韦维教授表示,在青少年思维最活跃的年龄段,激发其活力与积极性,让他们在实践中展现能力与成长。具体而言,包括三个关键方向“兴趣激发、科学思维形成、科学方法学习”。
在成果认知上,韦维教授强调,不能用成绩替代成果,教育是一场“长跑”,科研需要时间积累,培养重点是调动积极性,而非追求短期成果。早期的兴趣与思维培养,是未来取得重大成果的基础。
针对“中学生英才计划”的下一步发展,韦维教授提出了“师资团队化”的建议。她认为,应扩大师资力量,调动更多教师参与,并构建多学科团队,以个人或团队形式培养学生。
她解释,团队培养的优势在于拓展知识面,不同专业教师发挥特长,指导跨学科项目;优化思维方式,让学生学习不同教师的研究方法;通过提高效率减轻单个教师负担。此外,团队模式还能让学生看到不同的科研路径股票配资平台官方版,激发其创新思维。
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